今年1月的全国教育工作会议上，教育部长陈宝提出，“要把教师从‘表叔’‘表哥’中解脱出来”。今年两会上，教师减负也成了代表、委员聚焦的话题。

河北省张家口市第一中学教师尤立增代表罗列了他平时要填的表格：信息采集表、考核表、各类检查表、职称表、荣誉称号申报表、班主任工作各类表、教学工作各类表、满意度调查表等等，这些都是固定要提填的表，还有很多临时加派的文字资料和表格。

他说，填写这些表格固然可以定期总结业务及师德方面的成绩与不足，有利于学校及上级主管单位评估考核，但表格的重复填写现象较为突出，甚至会出现“为填表而填表”的情况，给本该静心施教的老师们增加了负担。

民进中央副主席朱永新委员也认为，过多的评估和检查任务一定程度上影响了师生的教育教学活动。“为了做好迎接各类评估检查的工作，学校每次都需要组织教师填表格、写材料、做展板、换宣传栏、挂横幅、开会传达任务，却因此耗费了大量的人力、物力和财力”。

“填表”只是教师负担过重的一个方面。重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅代表坦言，关注某公众号、转发文章、下载App、平台注册、学习答题，甚至包户扶贫等各类事务性工作，也占用了基层教师的许多时间和精力，“面对这类额外的非教学任务，教师们有苦难言”。

朱永新则指出，到了假期，老师要巡检防溺水，为留守儿童当“兼职父母”。个别地方甚至把走访贫困户、招商引资等工作也摊派给教师。教师的教育责任被混同于监护者的无限责任，也是造成教师负担重的原因之一。

朱永新建议，尽快启动《学校法》立法工作，以法律形式明确学校、教师的责任、权利和义务，尤其要明确学校和教师的责任边界。

同时，要尊重教育规律，清理非教学专项工作进校园项目。严禁侵占正常教学时间、学校德育活动时间、体育锻炼时间开展各类行政性工作。要设定各学校一年考核和活动的最高数量限制，超过数量学校有权拒绝。

此外，还应当力戒行政检查和督导评估中的形式主义作风，对学校开展的督导评估坚持随机抽取检查对象，随机选派执法检查人员，抽查情况及查处结果及时向社会公开。

“中小学校要将教育学生和提升教师业务能力放在第一位，明确职能和分工，不能让与教学工作无关的事务性工作等增加教师负担。”尤立增代表建议，让行政的归行政，教学的归教学，“行政人员为了更好地完成工作，可以深入一线，加强调查研究，但与教学无关的事务性工作不应分派给一线教师，应由专门的部门和人员来承担。”

编辑：姜澎

责任编辑：许琦敏

来源：综合自中国青年报、中国政府网等