今天是第34个教师节。在向广大人民教师表达崇高敬意的同时，每一个关心教育的人心底都埋着一个深深的愿望：教育兴则国家兴，践行教书育人的使命，迫切需要一支高素质的教师队伍，能否让更多优秀的年轻人立志从教，让更多好老师培育出更多好学生？

在上海，教师岗位的吸引力在增强，教师队伍育人活力不断激发，越来越多热爱教育的高学历、高素质年轻人加入教师队伍，更多特级校长、特级教师等高端教师愿意到相对薄弱学校支援。记者昨天从市教委获悉，2018年本市新评了83位特级校长，目前正在公示中，其中有33人将自愿流动到上海百所公办初中“强校工程”学校和郊区乡村学校。

在家门口的好学校，师资质量正在稳步提升——这成为上海很多家长共同的感受。

博士、海归纷纷加入教师队伍，“四位一体”培训机制助新老师快速成长

出生于1994年的侯雁楠，去年底获得香港大学教育专业硕士学位，今年成了黄浦区思南路幼儿园的一名新老师。不仅如此，这所幼儿园还“预定”了一位“海归”老师。该幼儿园园长吴闻蕾透露：“一位刚从英国学成归来的硕士目前正在实习，顺利的话明年就可以正式入职。”

无独有偶，浦东新区一所公办初中的校长也笑逐颜开：今年学校招收的新教师中，有一位复旦大学中文系博士。由此，这所初中学校的在职教师学历也刷出了“新高度”。

据悉，目前上海各级普通学校共有教职工29.10万人，其中专任教师20.51万人。在这些专任教师中，又有约16万人任教于中小学和幼儿园。

年纪轻、学历高，是目前上海市中小学教师群体的一个显著特点。这批专任教师中，本科学历及以上的将近85%，40岁以下教师人数超过50%。

在上海市基础教育系统的教师中，约20%是2012年起开始培养的新老师。如何让刚出校门的“菜鸟”迅速站稳讲台？上海市见习教师规范化培训作为一项开创性的教师教育新制度，已帮助很多新老师更快、更好地“起步”。市教委相关负责人告诉记者，这套培训制度之所以管用，是因为背后有强大的支撑——承担具体入职培训的指导教师就有上万人，形成了“市、区、校、导师”四位一体的培训机制，光高质量的区级以上的培训课程就有近800门。另据了解，上海还在探索见习教师规范化培训与教育硕士专业学位教育相衔接的“4+2”教育硕士培养工作，建立教育部门、大学、中小学合作培养教师的新途径。

“双特流动”盘活优质教师资源，推动基础教育均衡发展、质量提升

除了用科学的顶层设计激发全市教师培训的活力，做强底部，上海也在着力培育更多高端教师，让教师中的领头羊发挥更大作用和影响力。

从2013年起，上海实施特级校长和特级教师流动工作。这项工作启动之初，来自中心城区优质学校的新晋特级校长、特级教师被派往金山、奉贤、崇明等郊区学校任职任教，带去先进的教育理念，帮助郊区学校快速提升教育质量。从去年开始，选派流动特级教师的范围扩大到所有区，重点是支援乡村学校和学区化集团化办学的郊区学校。迄今，全市已有20名新晋特级校长和50名新晋特级教师到郊区学校任职任教。

在金山区松隐中学，近300名学生中，外来务工人员随迁子女占四成，学校中考成绩曾一度在区内垫底。2015年，黄浦区比乐中学校长罗立新作为特级校长，首批柔性流动来到这所学校，兼职“两校一长”。流动三年间，罗立新从多方面入手提升学校整体办学质量。去年，松隐中学的中考情况已在区内名列前茅。“双特”流动在提升乡村学校办学内涵的同时，也激发了许多优秀教师的参与热情，对推动基础教育均衡发展、推动上海基础教育质量提升有着重要的现实意义。

据统计，本市普教系统中，中小学正高级教师已达115人，特级校长239人，特级教师747人，中青年骨干教师团队32个，名师名校长（“双名工程”）累计培养近3000名优秀校长和教师，有200多位校长教师成为了特级校长和特级教师。为进一步推进上海百所公办初中“强校工程”学校和郊区乡村学校建设，市教委将加强相关师资配备，确保每一所公办初中“强校工程”实验校都有一名市级名校长、两位名师。第四期上海市“双名工程”教师“种子计划”优先选取“强校工程”实验校中有发展潜力的青年教师，确保每所“实验校”有不少于5%的教师纳入“种子计划”。

激发教师的育人活力，离不开合理的制度设计。记者从市教委人事处获悉，本市正以各类评审评优倾斜为杠杆，引导优秀校长和骨干教师从中心城区学校向郊区学校、从优质学校向薄弱学校流动。目前，本市义务教育阶段优质教师配置达标率已达95.6%，比2015年实施前提高9.4个百分点。

作者：本报首席记者 樊丽萍 记者 张鹏

编辑：叶松亭

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