参加中考是学生第一次直面社会的挑选，此时的他们非常需要老师和家长的正确指导——

◎有些学生成绩不好，总是责怪自己不聪明、智商低。其实这些学生缺乏的是洞察力，他们不知道当务之急是什么，还在做自己想做的事，却不去做现在该做的事，而且他们普遍缺乏耐心，碰到困难就退缩。

◎初三考试测验多，正确看待分数是一个不可小觑的问题。我们对分数不可不重视，又不可太重视。在与孩子谈论分数时，重点应放在检查知识点的缺漏上，千万不要就事论事，只以分数论成败。

◎初三学生学业紧张，心理起伏大。那些学习成绩较差的学生自卑心理严重，家长如果教育方法粗暴简单，很容易引发他们的抵触情绪。因此，这一阶段家长一定要多点耐心和信心。

寒假开学后，初三学生和家长都进入了“紧急备战”状态，一边忙着找名师辅导，一边又买来教辅加紧操练，希望成绩能在短期内明显提高。而事实上我们发现，在思想上对学生进行引领比抓学习成绩更重要，更见效。一个学生有了正确的价值观，有了积极向上的追求，自然而然就有了学习的动力，有了克服困难的勇气和毅力。

让学生明确自己前进的方向

丹麦网球名将莱斯利说过一句话，“对一个人来说，可以没有成功，却不能没有目标”。初中生开始有自立意识，他们有很多梦想，可塑性很强，但是大多数学生的思想还是稚嫩的、脆弱的，容易受环境影响，所以明确前进目标对他们来说非常重要。

学生升入初三，当被问到自己的目标是考哪所高中时，有一部分学生会给出明确的回答，这些学生往往思想成熟，学习勤奋，成绩优良；而那些成绩忽上忽下，自信心还不够的学生，回答总是犹豫不定；还有一些学生索性回答“不知道”，或者要“回家问父母”，这往往是那些学习能力较弱，成绩较差的学生。

对思想成熟、目标合适的学生，老师了解后只需作好记录，必要时作些提醒。而对那些犹豫不定或根本没有目标的学生，老师要和他们逐个进行谈话，让目标犹豫不定的学生作出明确选择，让没有目标的学生尽快确立目标。在谈话之前，老师要做好功课：了解学生的性格、特长和每门功课的现状，还要了解适合该学生的学校的基本情况，如录取分数、特色、培养方向等。老师可以给出自己的建议，供学生和家长参考。

我们发现，当学生有了明确目标后，学习的积极性会大大提高，努力的针对性加强了，最后实现目标的概率也就提高了。

有些学生成绩不好，总是责怪自己不聪明、智商低。这些学生中很多人有过光荣的“历史”，有的当过干部，有的得过各类奖项，有的书琴棋画样样行。那么为什么现在成绩不如人意呢？我们的回答是：这些学生不是智商低，而是智慧太低。什么是智慧？智慧=智商+洞察力+耐心。

这些成绩不如人意的学生缺乏的是洞察力，他们不知道当务之急是什么，还在做自己想做的事，却不去做现在该做的事，而且他们普遍缺乏耐心，碰到困难就退缩。很多学生找到自己的症结所在，改变学习态度，成绩明显改观。

初中考高中是学生第一次直面社会的挑选，需要认真对待，而填好志愿是获得成功的第一步。学生自己最了解自己，第一志愿填什么学校，怎样安排志愿顺序，自己首先要有主张，然后再充分征求家长和老师的意见。因为将来书要学生自己读，责任要他们自己来担。

另外一点我们也让学生知道：选择最好的学校，不一定就是最好的选择。不能不顾自己的实际情况，一意孤行只填自己想上的学校。聪明人应该作最坏的打算，向最好的方向努力，这样我们在任何情况下都能掌握主动权。

让家长了解孩子的心理轨迹

我们现在面对的绝大多数是独生子女的家长，他们中许多人受过良好的教育，对孩子的未来充满梦想。但他们缺少教育孩子的经验，特别缺少做毕业班学生家长的经验。为此，我们通过多种方式和家长沟通交流，把家长的潜力充分发挥出来，让他们担当起领队的责任，为孩子的成功保驾护航。

我们在开学初会召开初三学生家长会，让家长们了解毕业班学生的心路历程。一般来说，初三学生会经历“激奋期→失望期→平静期→收获期”这样一个心理过程。

激奋期：学生一升入毕业班心情特别兴奋，师兄师姐的成功、暑假的休整和努力、自己的憧憬和父母的期望，使每个人都摩拳擦掌想大干一场。失望期：学习很快进入正轨，先前那些基础不好的学生，虽然暑假也没放松，但成绩并没有想象中那样突飞猛进，还有可能不升反降。此时这部分学生开始失望，认为努力与否一个样。也有一些学生初二成绩还不错，现在也很用功，但始终找不到感觉。他们不知道，初三的学习和前两年有很多不同，初三综合题多了，解一道题可能要运用两三个概念，这时单靠用功解决不了问题。这些学生很容易被失望情绪笼罩。平静期：随着学习的深入，老师的引导，学生们渐渐明白了其中的道理，知道了基础的重要，知道了不能死读书，要活学活用，要举一反三。他们开始客观地评价自己：考得好，他们会分析，是不是试卷题目比较简单，而不会沾沾自喜；考得不好，他们知道这次题目比较难，综合题比较多，就不会妄自菲薄。收获期：初三上学期接近尾声时，经过努力大部分学生都会有长足进步，学习态度端正了，毅力增强了，学习能力提高了。这时学生又会充满信心。

这样的介绍，让家长们心中都有了一个底，原来自己孩子在初三将会碰到这么多问题，他们思想清晰了，指导起孩子来也更有针对性。

初三考试测验多，正确看待分数是一个不可小觑的问题。我们对家长说，对分数不可不重视，又不可太重视。不能单纯地看孩子的分数，要看班级的平均分。因为分数的高低是相对而论的，题目容易分数就高，题目难分数就低。家长可将孩子的分数与班级的平均分制成函数表，以此了解孩子的进退情况。在与孩子谈论分数时，重点应放在检查知识点的缺漏上，千万不要就事论事，只以分数论成败。

初三阶段，很多学生会与家长关系紧张，双方都苦恼不已。我们发现，这一类问题的产生，往往家长的责任比较大。一些家长在初一初二时对孩子要求不甚严格，到了初三突然门门紧逼，弄得孩子喘不过气来；有的家长喜欢将自己的孩子和别人作笼统比较，无端责怪孩子。我们建议，家长对孩子的要求要循序渐进。尤其是对那些自信心不强的孩子，更要百般呵护，千万不要随意损伤他们的自尊心。

初三学生学业紧张，心理起伏大，那些学习成绩比较差的学生自卑心理严重，家长如果教育方法粗暴简单，容易引发他们的抵触情绪。因此，家长不应随意责骂学生，因为责骂不解决问题。父母中要有一位对孩子进行全面管理和督促，如协助孩子定好作息计划，检查孩子的课堂笔记本、错题订正本是否完整等。这个阶段，家长一定要有耐心，要能持之以恒。

文：袁渝荣（上海华育中学教师）

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