“章老师，你愿不愿意去云南支教三个月？”今年四月初的一天，当金校长这样问我的时候，一系列问号在我脑中产生——三千公里的距离是不是有些太过遥远？三个月的周期是不是有些太过漫长？当地的生活会不会有太多的不便？

然而，当一切的一切都成了一种既定，我不得不静下心来思考即将面对的支教生活。对于相对闭塞的西南地区，他们对于英语学习有些怎么样的需求？以我的学识与经验又能给他们带来些什么样的改变？

五月七日，航班准时降落在大理州荒草坝机场，迎接我们一行的是傍晚时分依旧绚烂的阳光，我想，这三个月将注定会是阳光灿烂的日子吧。

群力小学所在的哀牢山麓的巍山古城距离机场有将近一个小时的车程。古城的夜，华灯初放，昏黄的灯光勾勒出古城沉寂的美……等待我们的是巍山县领导们的热情接待，上海援滇干部们的无私相助，群力小学校长的亲切问候，老师和孩子们的真诚笑脸……两天后，当我挥手告别护送我到达云南的两位同事的时候，我知道，尽管我要独自面对即将开始的所有，但这一切都不会是我一个人的战斗。

群力小学是一所有着三百多年历史的学校，原名北社学，曾经是南诏古国的一所私塾。经过数百年的历史变迁，成就了如今在巍山县颇具盛名的优质学校。五月的校园，三角梅怒放着，一簇簇的姹紫嫣红，为古老的校园凭添了勃勃生机。

孩子们的一天从七点四十分的早自习开始，十一点三十分回家午餐。下午一点四十分返回学校，一直延续到四点四十分。学校现有六个年级，十八个班级，一共八百多名学生。也是巍山县为数不多的开展英语教学的学校。但是，由于英语师资紧缺，学校仅有一名在职在编的英语教师、一名承担几所学校英语教学的跑校教师。英语教师教学任务繁重，发展又心有余而力不足，且学生普遍对英语学习不感兴趣，我感觉这三个月任重而道远。

每天，当我迈步在古城青青石板铺就的小道，去到校园的时候，心中更多的是一种责任。为了带动教师的发展，在每天听课评课的同时，我不仅担任了五、六年级的英语教学，更身体力行，在三、四年级上示范课。克服上海、云南两地教材不统一的困难，自己制作教具、媒体，将“单元统整、内容整合、语境带动、语用体验”的十六字方针贯彻到课堂教学的每个环节之中。无论是三年级的“Fruit I like”，还是四年级的“Changes of Weather”都通过情境导入、语音习得、思维培养、评价伴随等多种方式，激发学生学习兴趣，引导学生习得语言、鼓励学生运用语言，更帮助教师更新教学理念，让学校教师切身感受到由此引发的课堂的变化、学生的变化……

为了了解学生英语学习情况以便能够针对他们的需求，采取相应的举措，我设计了学生英语学习情况调查问卷，让他们谈一谈自己英语学习的现状，提一提有关英语学习的建议与要求。孩子们说：“老师，我要多一点的语言活动。” “老师，英语课能不能再有趣些。”“嗯嗯，章老师会与你们一起加油哦。”我在心里说。

尽管异地生活有着诸多的不适应，但古城人的质朴、古城孩子的纯真时时刻刻打动着我，如今，走在古城青青石板路上，一不留神，群力小学孩子们的声音此起彼伏，“章老师好！” “Jenny好！”学校的老师时常会帮我带来有特色的早点，让我尝尝不一样的美味；学校领导、援滇干部、援滇医生们更是时时刻刻关心与陪伴着……

三个月的时间尽管不短，三个月的生活尽管不易，但这三个月的经历必将是我的一段最为珍贵的经历，我也会秉承学校“兼善天下”的理念，为提高巍山孩子的英语学习水平尽自己最大的努力。

《“爱国情·奋斗者——来自对口帮扶一线的故事”》（11）

编者按：2019年，是打好脱贫攻坚战的关键之年。为更好地宣传上海市深入推进东西部扶贫协作和对口支援工作，全面展示上海助力对口地区打赢脱贫攻坚战的工作成果，由上海市人民政府合作交流办公室、文汇报社联合主办的“爱国情，奋斗者——来自对口帮扶一线的故事”主题报道活动日前正式启动。该活动旨在“讴歌援建奋斗者、打赢脱贫攻坚战”，通过向本市援外干部人才、志愿者以及参与脱贫攻坚工作的社会爱心人士等征集在参与东西部扶贫协作和对口支援中的做法、经验、成效、感悟等以及相关图片、音视频材料，全面宣传展示本市助力对口地区脱贫攻坚所取得的成就。即日起，相关内容将在“文汇”APP集中刊发，以飨读者。

来源：上海市人民政府合作交流办公室、沪滇扶贫协作

作者：浦师附小英语学科教研组长、高级教师章紫竹

编辑：王星

责任编辑：付鑫鑫