5月21日，距离肖明华离开新疆喀什泽普五中返回上海的时间只有1个多月了。援疆三年，他将自己比作一棵在沙漠中顽强生长的胡杨，有过煎熬，有过挣扎，但更多的是在大漠中给人带来的希望。通过组团式教育援疆，如今的五中实现了“万里同课”，实现了跨区域网络互动教研，教育管理更是上了一个台阶。本地老师从他们身上汲取了大量“养分”，教师队伍愈发壮大起来……

2016年8月，肖明华作为教师领队来到新疆喀什泽普五中担任副校长，分管教学。远望南疆大漠戈壁的第一眼，肖明华就暗下决心，当一棵屹立于沙漠的胡杨，“我要扎根基层，当好沪疆两地教育交流的‘使者’，帮助更多新疆孩子健康快乐成长。”肖明华对本报记者说。

2016年9月，五中被自治区定为教育人才“组团式”援疆试点学校。“组团式”援疆模式在基层学校该如何推进？怎样做功效更大？这两个问题一直萦绕在肖明华心头。

“组团式”教育援疆，核心是由零星选派转为组团援助，由单兵作战转为系统作业，由单纯“输血”转为“输血造血”并重，从学校管理、课程建设、教师成长等多方面助推学校发展。

他们积极引入上海优质教育资源。肖明华的派出单位上海市闵行区教育局在数字化教学方面优势明显，可以为五中发展助力。虽然肖明华很不适应南疆干燥的气候，皮肤瘙痒、失眠多梦，但丝毫不敢懈怠，反复与上海后方联系，争取项目与资金，搭建平台，尝试“万里同课”，实现跨区域网络互动教研。现在，音频视频、虚拟实验、PPT等教育手段已在五中广泛应用。学校还被评为“全国百所数字化实验学校”。

肖明华明白，仅靠信息技术援疆是远远不够的，教师才是学校发展的核心力量。团队以队伍建设为根本，聚焦教师专业发展。今年3月份被提拔为泽普五中校长的高姗告诉本报记者，肖校长一直致力于打造一支带不走的教师队伍，把援疆老师好的经验做法传承下去，从管理层开始往下，一层层带教，“我在肖校长身上学到了许多先进的管理理念”。

通过肖明华团队的不懈努力，五中的教学管理得到了优化，教育内涵得到了丰富，教研组研训功能得到了提升，教师专业发展得到了引领。学校先后获得喀什地区德育示范校、泽普县教学工作先进学校、泽普县综合工作先进学校等多项荣誉。

除了教学管理工作，肖明华在五中还有一位结对的学生，名叫吾米提江·阿不来提。在这位维吾尔族学生心中，肖明华是一位慈祥的好老师，“肖老师经常跟我交流，鼓励我要努力学习，放眼外面的世界”。

像肖明华一样的援疆教师还有很多，他们在这里留下的是最真实的足迹。他们像胡杨一般，有顽强的生命力，磨折不了，压迫不倒，铸就着坚韧的信念。

《“爱国情·奋斗者——来自对口帮扶一线的故事”》（14）

编者按：2019年，是打好脱贫攻坚战的关键之年。为更好地宣传上海市深入推进东西部扶贫协作和对口支援工作，全面展示上海助力对口地区打赢脱贫攻坚战的工作成果，由上海市人民政府合作交流办公室、文汇报社联合主办的“爱国情，奋斗者——来自对口帮扶一线的故事”主题报道活动日前正式启动。该活动旨在“讴歌援建奋斗者、打赢脱贫攻坚战”，通过向本市援外干部人才、志愿者以及参与脱贫攻坚工作的社会爱心人士等征集在参与东西部扶贫协作和对口支援中的做法、经验、成效、感悟等以及相关图片、音视频材料，全面宣传展示本市助力对口地区脱贫攻坚所取得的成就。即日起，相关内容将在“文汇”APP集中刊发，以飨读者。

来源：上海市人民政府合作交流办公室、新民晚报

作者：屠瑜

编辑：王星

责任编辑：付鑫鑫