创设“第五空间”，呵护探索自然的心 ——上海市杨浦区许昌路第五小学跨学科综合学习空间案例

城市的味道

上海市杨浦区许昌路第五小学基于“微笑教育”办学理念和自身条件

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 <p>上海市杨浦区许昌路第五小学基于“微笑教育”办学理念和自身条件，以核心素养为导向，从生命成长的内在需求出发改建空间，有效利用每个平方米，不断延伸课堂教育的阵地。尤其是学校一楼沿街的“第五空间”，因其不同于一般教学空间而显得格外亮眼，它不仅是物理意义上的房子，也是探索自然奥秘的乐园，更是学校“让核心素养落地，为知识运用赋能”的实验平台。</p>
 <p>从“一张纸的折叠”到“纸创世界”，为了坚持“真实场景教育”，许昌路第五小学的“第五空间”采用开放式布局，通过无界的方式建构泛在学习空间场景，强调知识技能回到学习生活具体情境中的探究与实践，以跨学科学习促进真实问题的解决。空间驱动学习主体、实现多维度育人，学校在基于真实校园生活情境的跨学科主题学习方面做出了初步的探索和实践。</p>
 <p><strong>灵活空间孕育灵动思想</strong></p>
 <p>“第五空间”的面积为189.63㎡，如何利用有限的场地为跨学科学习提供更加开放灵活的空间，适应不同形式的教学活动？学校从自然中汲取智慧，用蜜蜂筑巢的方式为空间做加法。打破原有的空间布局与界限，将户外大道、门厅、走廊、科学教室等进行整体设计与规划，在独立开放的空间内创造出一个个小巢，形成多功能灵活的复合型空间。在“巢”式组群空间内，突破传统课堂教学的封闭性，因地制宜的利用建筑内部区域，凸显“一厅、一廊、两区、三营”。</p>
 <p>一厅，即校园文化展示厅：从造纸术到印刷术，从指南针到北斗卫星导航系统，体现了学校在人与自然和谐共生的价值追求。</p>
 <p>一廊，即科创主题长廊：中国航天人的光辉历程通过微展和模型依次排列，追随航天人的脚步聆听来自宇宙中遥远的声音；点击互动触摸电脑，开启探索奥秘的智慧之钥。</p>
 <p>两区，即智能种植区、人与自然观察区：把学校教育与社会、自然结合起来，撷取有代表性的矿石、动植物标本；“人与自然”主题驱动，在“生态图书馆”里与“生命”对话。</p>
 <p>三营，即预备营、操作营、互动营：空间布局灵活开放、功能多元，支持工具收纳和展成、实践操作和实验、整班讲授和分组、成果展示和交流等多种学习活动场景。巢与巢之间使用移门隔断，桌椅排布离合如一，当多门课程进行同一主题的跨学科项目化学习时，空间可以联通、组合，实现综合学习的“融而有序”。</p>
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 <p><strong>智能设备赋能高效互动教学</strong></p>
 <p>让空间与世界联结，用技术为学习升级。学校在空间的丰富性中探索教育的多样性和发展性，以满足不同领域课程需求。学校搭建以技术为辅助的学习场景，增加更多沉浸式体验空间，让每个学生都可以与学习场景建立链接，体验有趣而有意义的跨学科学习过程。</p>
 <p>在“第五空间”里，学生可以在线下探索生物多样性，也可以在线上虚拟空间里探索未知的世界。多样化的设备与技术支持，实现空间内外与线上线下的无限延伸。</p>
 <p>长廊上，科学微课滚动播放，最新的多元资讯也“触摸”可得；互动教学设备处处体现“以人为本”，智能讲台“所见即能控”、多屏联动趣味交互，无边界的创意空间展示区使视野更宽阔，让学习随时发生。学校突破传统教室的限制与课程资源单一，借助VR设备进行沉浸式体验，选择好“主题”瞬间实现空间切换，更深入更自由地探索多样的世界。</p>
 <p>在“身边的本草”综合实践活动中，学生们从熟悉的校园寻宝识草药后回到实验室环境下的“自然课堂”，在数字化背景中，利用丰富的文本资源、视频资源、微课堂等搭建支架，一键推动助力学生对本草课堂的自主探究。通过眼看、手摸、鼻闻，结合pad拍照上传app等方式辨识本草；利用叶子的形态特征设计、制作植物贴画，并借助系统拍照功能上传作品，分享大自然的美妙多姿。人工智能、多媒体技术、网络资源有机融合到课堂教学中，让教与学更加高效生动。</p>
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 <p><strong>真实问题情境触发探索灵感</strong></p>
 <p>学生的生活是完整的，真实问题的解决必然是跨学科的。跨学科主题学习的整合、真实与开放，使得它与社会生活和科学研究高度相似，充满不确定性，从而也拥有多种可能性。学校打通课堂与生活的联系，聚焦一个主题，以问题发现与解决为主线，沿着现实的、有趣的、探索的情境展开学习过程，还原学习本来的样子。</p>
 <p>“微亩田”是一个有趣的“物联网+植物工厂”的跨学科学习场。在“希望一年四季收获新鲜蔬菜”共同心愿的驱动下，学校发起“智慧农场”微项目，从儿童生活出发选取主题，围绕主题设计活动，以多学科融合视角引领学生进阶探究解决真实情境问题、实现知识迁移。</p>
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 <p>学生们走出教室，自主选择学习伙伴，组成志趣相投的“育苗”混龄社团，与南极同款蔬菜零距离，在玻璃房里快乐劳作。什么是植物工厂？水培技术真的能让植物茁壮成长吗？现代无土栽培技术与传统园艺的区别是什么？如何实现生长条件的自动控制？从概念理解到原理探究，问题链由表及里。</p>
 <p>在项目实施过程中，自然科学导师带领孩子们学习利用二维码技术进行植物搜索与展示，共同设计智能种植观察手册，见证生命生长的过程。专家导师阶段性亲临现场答疑解惑，解码如何借助传感器等智能化控制的秘密；创新实践制作植物灯，探究植物喜欢的颜色。健康导师从营养学的角度，发起科学均衡饮食养生之道的探究。真实场景贯穿整个学习过程，体验选种、栽培、收获、加工处理等生产的全流程，通过与“幸福集市”的互动实现“自产自销”，项目的学习演进伴随着技能的拾阶而上，由知识学习至实践应用，层层递进，为走向深度的思维提供保障。（安乐 戴云霞）</p>
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  供稿：袁圣艳<br>
   编辑：陈晨<br>
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创设“第五空间”，呵护探索自然的心 ——上海市杨浦区许昌路第五小学跨学科综合学习空间案例

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