王青云 肖平 | 优化爱国主义教育考核评估机制  

学习进行时

爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。习近平总书记强调，弘扬爱

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 爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。习近平总书记强调，弘扬爱国主义精神，必须把爱国主义教育作为永恒主题。要把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程。自2024年1月1日起施行的《中华人民共和国爱国主义教育法》使爱国主义教育从教育理念上升为法律条文，将爱国主义教育从柔性上升为刚性，从情感上升为意志。党的二十届三中全会《决定》对爱国主义教育提出新的创新要求。新时代新征程继续推动爱国主义教育走深走实，要用情感来凝聚，用法律来规范，还要用好评估“指挥棒”，优化爱国主义教育考核评估机制。
 把握评估“指挥棒”的原则
 确保爱国主义教育的有效性和实践性，考核评估机制是关键环节和重要步骤，也是检验教育成效的重要标尺。优化高校爱国主义教育考核评估机制，确保机制的有效性、公正性与持久性，要坚持科学性、全面性、可行性和动态性的原则。
 坚持科学性原则，确保教育评估的准确性与可靠性。一方面以教育学和心理学的理论框架出发，基于认知、情感、行为等层次分别设置评价指标，构建合理的评价维度与指标体系，以全面反映大学生在不同维度的成长情况；另一方面，采用科学严谨的数据采集方法，如通过问卷调查、行为观察、心理测试等科学的量化手段和质性分析相结合方法，形成客观的数据支持，以保证数据的准确性、评估结果的可重复性和客观性。此外，应制定规范、明确的考核标准，避免教师在评分时因主观偏差产生误差，确保考核具备科学性和可信度。
 坚持全面性原则，确保对大学生综合素质的全面了解。要从认知、情感、行为三个维度进行综合考察，评估大学生对国家历史、文化、价值观等方面的认知水平，评估大学生的爱国认同感和价值认同感，评估大学生的社会责任感、团队合作精神和国家认同感的实际表现；要坚持多主体参与的评价原则，譬如建立教师评价、学生自评、同伴互评、家长反馈等多个角度的评价体系，避免评价形式的单一化、评价结果的片面化，使考核更具公正性和多维性。而且，全面的评估机制应坚持长短期结合的原则，通过短期考核及时了解大学生的阶段性进展，同时进行长期的跟踪评估以观测大学生爱国主义认同和社会责任感的稳定性和持续性发展，以此帮助教育者更准确地了解教育的效果。
 坚持可行性原则，确保评估的科学严谨和简便高效。一方面，通过简化操作流程，即简化流程设计程序，简化评估指标和评价标准，简化数据采集方式等，确保评估的客观性、高效性和连续性；另一方面通过合理配置资源，即通过标准化表格、简明的评分系统和现成的工具等合理配置人力资源，利用信息技术的辅助支持提升评估效率和简化操作，确保数据的准确性，通过网络问卷、手机应用等方式合理控制经费支出。同时，采取量化与质性相结合的多元化评估方式，即通过标准化的测试和评分系统，对大学生的爱国主义认知和行为进行量化打分，通过访谈、观察记录、学习日志等质性方法，了解学生的态度、情感和个体特征，通过小组讨论、角色扮演等情景活动，评估学生在实际问题中的反应和判断能力，保障评估的顺利实施。
 坚持动态性原则，确保评估的灵活性与适应性。应根据大学生的年龄、认知水平等设定教育的目标和评估标准，且评估机制应能随学生的成长逐步提高标准，从简单的情感认知向社会责任、实践能力等更高层次的目标进阶。同时，可以利用人工智能技术和大数据分析，动态追踪大学生在爱国主义教育中的学习轨迹和情感变化，预测学生的潜在需求和发展方向，形成更智能的动态调整机制。此外，应灵活调整评估重点。例如，根据不同学生的具体需求和发展方向，调整考核的高阶和低阶的重点，确保教育评价更加个性化；在评估指标和标准上保持一定的弹性，根据实际情况灵活调整考核的权重和标准。
 建立科学的考核评估机制
 《爱国主义教育法》共5章40条，涵盖了爱国主义教育的总则、职责任务、实施措施、支持保障和附则等方面，明确了各级各类部门在各自领域开展爱国主义教育的职责任务，并强调要充分利用各类资源、设施及平台载体，创新爱国主义教育的实施措施。更好落实《爱国主义教育法》，建立科学的高校爱国主义教育考核评估机制是题中之意。
 以明确的价值评估目标为前提。习近平总书记强调：“只有坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，爱国主义才是鲜活的、真实的，这是当代中国爱国主义精神最重要的体现。今天我们讲爱国主义，这个道理要经常讲、反复讲。”因此，要将爱国主义教育的价值导向作为评估的首要目标，将爱国与爱社会主义、爱人民、爱优秀传统文化有机统一起来。在推进中国特色社会主义建设的今天，必须把坚持和发展中国特色社会主义作为爱国主义教育的价值追求，必须从中国特色社会主义这个最大的实际出发，规定爱国主义的内容和形式，保证爱国主义教育不跑偏；必须让大学生积极投身中国特色社会主义伟大实践。通过设计大学生对国家、民族和文化的基本认知水平，对国家政策和社会现象的关注度和参与度，大学生在学习和生活中体现爱国主义价值观的情况等评估指标，来评估检验大学生对国家、民族和文化的基本认知水平，评估检验大学生对国家价值观的理解和认同。
 建立高科技考核评估机制。作为爱国主义教育的主阵地，高校思政课已经构建了“理论＋实践”“线上＋线下”“校内＋校外”的教育矩阵，在贯彻落实《爱国主义教育法》中切实做到了课堂讲授与实践活动相统一，打造了“有深度、有温度、有态度”的爱国主义教育金课。通过线上与线下同频共振，网上与网下内容相通，充分发挥校内、校外文化资源的爱国主义教育功能，挖掘现代化的教育资源，使“知、情、意、信、行”切实融入思政课堂，使爱国主义教育变得可感可触。据此，可以利用人工智能和大数据分析技术，结合虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术，设计沉浸式的评估体验，建构智能化数据分析与个性化反馈、VR/AR增强现实体验与沉浸式教育、AI驱动的即时反馈与自我反思工具“三结合”的考核评估机制，实现高校爱国主义教育考核评估机制的实时性、多样化、个性化。
 建立动态评估反馈机制。动态评估反馈机制是确保高校爱国主义教育目标实现、提升教育质量的关键环节。要着力构建多层次收集与多层次反馈联动机制、信息处理与分析联动机制、动态反馈与动态调整联动机制、阶段性评估与结果反馈联动机制、信息反馈与教育改进联动机制等“五联动”式动态评估反馈机制。高校通过“汇集—分类—编辑—核对—传输—督办”等环节，实现信息上情下达、下情上报的纵向反馈，以及在同级部门之间的横向反馈，帮助高校教师、大学生和管理层不断优化教育内容与方法，以制度化、规范化、科学化的工作方式保证高校爱国主义教育各个环节本身的运行质量以及相互联系的连续性，提高高校爱国主义教育的思想性、实效性和针对性。
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 文：王青云&nbsp;肖平（上海财经大学） 
 图：周俊超 
 编辑：于颖 
 责任编辑：杨逸淇
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