很多父母有一种执念，希望给孩子创造非常好的环境，家中所有养育者的理念必须达成一致，才能教育好孩子，最典型的现象就是，年轻的父母们会因为和祖辈的养育理念不一致，而产生各种矛盾冲突。

父母们育儿焦虑的原因往往在于，生怕哪步没按照“科学理念”养，会耽误了孩子。但现实并非如此。

不管是美国还是中国，我们经常会谈到“科学理念”，特别是受过高等教育的家长，获得的科学理念基本都是从书上看来的。固然这些理念有值得借鉴的地方，但也不要过分迷信。

因为科学不断演变，之前我们觉得可行的，现在也会渐渐产生怀疑。

而且，当我们说到儿童科学发展的时候，这里的“科学”有一个巨大的局限性，儿童发展的绝大多数科学研究是在西方社会的白人中产家庭发生的。这些理念对东方不同区域的不同文化的家庭，什么是可以借鉴的，什么是脱节的，需要慎重考虑。西方的“儿童发展教育理念”其实只代表全球很小一部分人(80%的社会与行为的科研结果，来自于仅仅占了10%左右的欧美白人人口)，这并不能盲目搬用到全世界。

所以，对于所谓的“科学理念”，我们可以进行适当借鉴和参考。我们也应该尊重传统的常识，以及适合当地习俗和资源的育儿方式和观念，因为它有一些因素也许更适用于这个家庭所在的文化和社会。总之，我们可以尽量以一种科学与传统相结合的方式养育孩子。

更何况，孩子并不需要和每一位家庭成员都进行完美而单一、教科书式的亲子互动。孩子需要的并不是一个完美的人，如果是的话，那我们所有人都没办法养育孩子了。

孩子真正需要的，是至少有一个真实、自然、可信任，在乎他/她的人。

而这种与人互动中被在乎的感觉，可以有很多种表达形式，比如有人给他自由感，有人给他规则感，有人跟他共情，当然也需要有人给他提要求。不管什么情况下、什么人、什么类型的互动，最根本的是要让这个孩子能从互动中感受到：你在乎我，你愿意和我在一起。

同时，也大可不必因为养育理念的不同而和长辈产生矛盾，任何一个社会，老一代人怎么理解孩子的成长，肯定有其值得借鉴、尊重之处，当然也有需要改进的地方。如果育儿理念跟老人有冲突，建议私下心平气和地沟通，不是特别原则性的问题，父母真的无需太过较真。孩子能感受到不同的沟通方式、处理方式，对他的成长来说并不是件坏事。否则如果因此严重影响了家庭关系，对孩子的负面影响可能会更大。

现代社会我们常在家庭生活或幼教工作中推导“儿童是中心”，但是在中国和其他各个古老传统文化中，儿童不总是“中心”，往往可能“长辈”是中心，或“劳动”是中心，或“社区”是中心。在孩子的早年时期，什么才是他/她最应该知道的？我觉得是，从婴儿开始，孩子需要知道自己是被人爱着的，也同时发觉他/她有能力去爱周围的人。被别人围着转、伺候的孩子，往往缺乏他/她所需要锻炼的，付出爱的机会。这样的发展，会有单方向的不平衡。

一个儿童价值观的发展，不是靠着周围人天天围着他/她转，而是通过被周围人接纳、欢迎、鼓励，去参与别人正在投入的事情（无论是读书，买菜，打扫，烧饭）。孩子学会对他人善良尊重，不是因为家人有一致的科学育儿理论，而是不断观察到周围人无论互相之间同意不同意，都能够彼此尊重沟通。

作者：李钧雷（哈佛大学儿童发展心理学教授）

编辑：王星

责任编辑：许琦敏

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