家委会“变味”了几张家长竞选学校家委会的截图连日来刷爆朋友圈，一个个笼罩在“竞选者”头上的光环让旁观者自叹弗如。建立学校家委会的初衷是发挥家长作用，促进家校合作，优化育人环境。然而，现实中，部分学校在设立家委会时，过分强调发挥家长资源优势；同时，家长们也希望借家委会为自家孩子挣“印象分”，最终让家委会功能走了样。新华社发

■本报记者　张鹏

“我是××妈妈，毕业于美国××大学，现任职于私募基金公司……”“我是××妈妈，目前在知名外企做HRD，其实就是整个公司的大管家。工作时间相对自由，也有一定资源……”近日，一篇题为　《上海某小学竞选家委会，家长履历惊呆了!　惹不起惹不起!》　的帖子在家长群中引起热议。在这个班级的微信群中，家长们毛遂自荐亮出各自的高学历和可利用的社会资源，以此作为竞选家委会成员的筹码。

本该成为学校民主治校探索的家委会，却被家长们作了别样解读，并且被家长们寄予额外的不切实际的期望。不少名校校长在接受记者采访时直言，这些家长并不符合学校对家委会成员的选择标准。选择家委会成员的重要标准包括有爱心、有精力、有时间，成员的组成也应该多元化，切莫把个人资历和资源放大为竞聘家委会的筹码。

家委会竞选秀学历反映出家长的焦虑

记者了解到，眼下，家长期盼成为学校家委会成员的现象较为普遍。圆圆　(化名)　目前在沪上一所知名小学读五年级，她的母亲也是该校家委会成员之一。圆圆母亲说，学校家委会成员阵容“庞大”，一次，学校召开家委会会议，一名孩子的父亲来到学校第一句话就是：“我今天本来要飞到伦敦去谈一笔大生意的，看到家委会要开会立刻取消了议程，自然是孩子第一位。”

“家委会”为何成为家长眼中的“香饽饽”？　一位知名小学三年级学生的家长坦言，成为家委会成员可以多接触老师，更多知晓学校的各类信息，甚至是内部信息。更重要的是，家长的表现也能够为孩子争取“印象分”。这位家长说：“我们家长表现积极，孩子就可以在学校竞选班干部、参与校外各类比赛和活动时有更多机会。”

对此，不少教育界人士表示，家长对于家委会的定位存在着误读。家委会的设立并非是让家委会成员子女获得更多个人利益的捷径，家长们对家委会趋之若鹜，多多少少是家长对于孩子升学和学业焦虑情绪的体现。

设立家委会让校园管理更开放透明

2015年10月，教育部发布　《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》，其中要求：“中小学幼儿园要建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，逐步建成以分管德育工作的校长、幼儿园园长、中小学德育主任、年级长、班主任、德育课老师为主体，专家学者和优秀家长共同参与，专兼职相结合的家庭教育骨干力量。”依据此，上海每所中小学都设立了家校共育机制，比如设立家委会、“家长校长”岗位、设立家长开放日等。

浦东新区上海市实验学校东校校长王玮航介绍说，学校一般会设立班级、年级和校级三级家委会，这是学校民主治理的重要表现，其重要作用是服务和监督学校的教育教学。

在嘉定区普通小学，校长每月向家委会成员通报近期学校工作。该校德育主任张静艳说，成立家委会是家校互动的一种基本方式。过去，学校老师时常是“高高在上”地指导家长如何进行家庭教育，邀请家长走进校园，首先体现的就是学校和家庭平等的地位；其次，通过家委会协调，将各类社会资源带入学校，辅助学校开设多元校本课程，丰富孩子们的学习生活；此外，不能忽略的是，学校可以通过家委会的渠道，更多倾听家长的心声。

虹口区复兴实验中学推出“家长做一天校长”制度，截至目前，已有近百名“家长校长”为学校建设献计献策。“家长校长”具有知情权、决策权、评价权、质询权和监督权。这几年学校的每一项建设和发展都有家长们的参与，例如学校三年发展规划制定、学生午餐的质量与价格、优秀学生的评选、学生校服式样选定、学校课程建设等，“家长校长”均列席会议并发表意见。

家校互育，为了学校和学生更好发展

家长积极参与学校教学过程，这种现象值得欣喜。但同时需要家长们思考的是，应该以怎样的心态参与到家校互动中。张静艳说：“不能单是为了自己孩子的利益，而是要更多地代表了家长的心声，为了学校的发展和全体孩子的利益。”

究竟怎样的家长适合成为家委会成员？　王玮航说，家委会成员首先应该有大爱和奉献精神，有一定的时间和精力参与学校活动。因此，不少学校在家委会成员的选择上也颇费心思。在上海市实验学校东校和虹口区复兴实验中学，想要成为家委会成员的家长都要准备公开竞聘演讲，由家长投票选出家委会代表。

嘉定区普通小学在选择家委会成员时，会兼顾不同行业和学历层次的家长代表。“学校会优先考虑从事法律、心理学、教育学等与学校教学相关领域工作的家长。此外，学校也会选择自由职业者、全职家长等加入家委会，听取不同层面家长的意见。”