2018年底，“一块屏幕”的故事曾出现在很多人的“朋友圈”。它讲述贫困地区的248所中学，通过直播与名校成都七中同步上课，升学率大为改善，其中有88人考上了清华、北大。

弥合城乡教育差距，通过网络直播教学，使不同地区的孩子“同堂上课”，这“一块屏幕”真能改变命运？设施和技术的现代化，是否代表了教育现代化？

在今年两会召开之际，教育现代化成为热词，而全国政协常委兼副秘书长、民进中央副主席朱永新却对“技术改造教育、技术改变命运”表达了谨慎的乐观。

朱永新承认，人工智能和技术对教育的影响毫无疑问是非常巨大的。它在一定程度上会取代过去很多普通教师可以完成的事务。比如有实验证明，让机器人教学生学习外语，总体教学水平已经超过了一般的老师。机器人厉害的是，它比一般的老师更善于学习，也就是它教了第一个班以后，教第二个班的时候又多了一份数据，它越教越好。在这个意义上来说，很多普通性的知识传递，机器人是可以完成的。而且机器人可以针对学生不同的个性，根据他们的回答，根据他们的学习数据，给他提供有针对性的教育。在这个意义上来说，教师的一部分的教学工作，是可以被机器人取代的。

未来机器人、人工智能会在教育中发挥越来越大的作用。也就是说我们普通的学习，一般知识体系的学习，机器人是可以解决的。但是朱永新指出，机器人永远取代不了教师，真正的教师、优秀的教师是机器人无法取代的。

第一，教师是有感情的，未来的教师不是简单的教知识，是和学生一起成长，是学生学习的一个咨询者，一个指导者，一个参与者，一个陪伴者，一个帮助者。那个时候这样的工作是机器人无法取代的。未来的学习，尤其是项目式学习，教师和学生在一起共同研究问题，共同探讨问题，共同做课题，做产品，这个时候机器人很难直接参与进来。这样的教师是无法取代的。

第二，未来淘汰的是不能够适应未来工作的教师。那些优秀的教师，本身还有独特的学习能力和自我成长的能力，他在某一个领域，可能非常卓越，非常优秀，甚至是某个领域的一些专家，在这个时候，他本身和学生的相互交往会带领学生走向更深、更高、更专业的领域。机器人只会取代日常教学中的很多传递知识为主体的领域，但是，在学生的情感培养、学生的合作学习，以及和师生共同生活中，很多机器人还是无法取代的。

所以，网络直播课对贫困地区的学校教育，只能起辅助作用。只有在加强贫困地区教师队伍建设的基础上，结合学校实际使用网络直播课资源，才能提高贫困地区、乡村地区学校教学质量。只让学生看直播课，而没有教师有针对性的辅导和学校本身的校园文化建设，直播课难以起到效果。发展贫困地区、农村地区教育，没有“捷径”可走，必须踏踏实实补齐教师的短板，加强乡村教师队伍建设。缩小城乡教育差距，必须缩小师资差距。

综合自人民网、新华网等

编辑：柳青

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